Algemeen

Visie
In mijn praktijk is plek voor iedereen die wil leren: kinderen, scholieren en volwassenen. Niemand is te jong, te oud, te dom of te slim om te leren. In feite leren we allemaal, ons leven lang.
Momenteel is dit een belangrijk thema in de Europese Unie en binnen diverse instellingen: Een leven lang leren. Heel voorzichtig wordt daarbij onderkent dat het leren van het één invloed heeft op het ander. En dat wanneer je iets leert dat een verandering in jezelf als gevolg heeft, of in je directe omgeving thuis of op je werk en op die manier ook binnen de gemeenschap waar je leeft en zelfs de maatschappij. Wie kent niet de kreet: Verbeter de wereld, begin bij jezelf.

Door iets te leren ontwikkel je jezelf, groeien je mogelijkheden, je kansen en soms ook je inkomsten. Soms merk je het verschil al snel, en soms kan het jaren duren voor je door hebt wat het geleerde je heeft gebracht. Maar de verandering beperkt zich zelden tot het geleerde zelf.

Eigenlijk hoef je dus geen probleem te hebben om je bij mijn praktijk aan te melden. Toch ervaren mensen wel vaak een probleem als ze zich voor begeleiding bij iemand aanmelden.

Als ik iemand begeleid, of dat nu een kind is of een volwassene, dan kijk ik niet alleen naar het probleem waar die persoon mee zit. Ik probeer zoveel mogelijk de hele persoon aan te spreken. Iedereen heeft naast z'n zwakke punten ook vaardigheden en mogelijkheden in huis. Tijdens de begeleiding stimuleer ik mijn leerling om zijn sterke kanten in te zetten om iets te leren wat nog niet zo goed lukt.
Zelf verantwoordelijk leren zijn voor je probleem en daar aan werken. (Succes komt niet vanzelf, daar moet wel voor gewerkt worden.) Maar dat betekent ook dat je het succes ook aan jezelf te danken hebt. En dat geeft een boel zelfvertrouwen en energie om er mee verder te gaan.
Ik probeer met mijn leerlingen haalbare doelen te omschrijven. Steeds in kleine stappen, zodat er steeds succes te behalen valt.
Soms is een probleem niet op te lossen. Doordat je kunt leren daar vanuit je hele persoon naar te kijken, is het vaak wel mogelijk om toch oplossingen te vinden waardoor het probleem anders ervaren wordt of minder een belemmering is.

Dat kijken naar een persoon als een geheel, wordt ook wel holisme genoemd. Binnen de 'alternatieve' geneeswijzen wordt al lang op een holistische manier naar mensen gekeken. Binnen het onderwijs is dat nog niet zo gebruikelijk. Hoewel in de vorige eeuw en ook tegenwoordig de onderwijsvernieuwende stromingen daar wel steeds mee bezig waren en zijn.

Eén van de eerste bewonersgroepen van Canada, de Métis, hebben dit echter al sinds eeuwen in hun visie op leren verankerd. Zij beschrijven in hun visie hoe al het leren met elkaar samenhangt, en hoe de mens onderdeel is van zijn omgeving. Zij hebben deze visie in een model weergegeven. "This model has been developed by the Canadian Council on Learning in partnership with Aboriginal learning experts and the National Aboriginal Organizations in Canada, as identified at their website, and is reproduced with permission."

Omdat ik ook op die manier in het leven sta en met mijn leerlingen wil werken, heb ik mijn praktijk naar deze groep mensen genoemd.